PROYECCIONES Y CONTENIDOS SOCIOECONÓMICOS DE LA REGIÓN DEL NOROESTE ARGENTINO

PROYECCIONES Y CONTENIDOS SOCIOECONÓMICOS DE LA REGIÓN DEL NOROESTE ARGENTINO

Documento Analítico

La historiación y desarrollo de la Región NOA brinda riquísimos antecedentes históricos, económicos, culturales y políticos, no solamente en su manifestación hacia el interior de nuestro país, sino en su extensión obligada ya internacionalizada dentro de la otra gran región limítrofe sudamericana circundante. Sin embargo, el crecimiento y desarrollo del NOA muestra gran falencia conectiva interna y externa en ese marco considerado. Las razones descansan fundamentalmente en la parcial intercooperación y existencia de proyectos comunes de interés socioeconómico, que no aportan los ejes necesarios para una sostenida evolución multilateral.

Estas razones tienen mucha vinculación con la no aplicación de políticas de estado tanto en el territorio de las provincias de la región en cuestión, como en los pertenecientes a las naciones limítrofes de tan profunda vinculación histórica y étnica.  Si bien no ha resultado fácil para los gobiernos argentinos elaborar, aplicar y sostener estas estrategias en calidad de políticas de estado, debido fundamentalmente al desorden político y social vigente en nuestro país, lo que a la par rige y es válido para consensuar al menos políticas fundamentales con las demás regiones que nos rodean.

En la década de los 60 no se hablaba ni debatía acerca de “políticas de estado” sí resultaban frecuentes las referencias al “Proyecto de la Generación del 80”. Eran los tiempos de planeamiento y aplicación de “planes de desarrollo”, sobre los cuales predominaron conceptos tecnocráticos, valiosos pero obviamente incompletos. Pero un proyecto nacional argentino no se conoció ni antes ni ahora, en un compendio de enjundia creativa capaz de interpretar las voluntades del pueblo y ordenar la priorización de los principales objetivos nacionales a través de una política de estado.

Actualmente, si bien se habla mucho de políticas de estado, sus contenidos persisten en mostrar aparentemente redacciones de expertos y apoyos de políticos, todo en un ámbito carente de necesaria discusión y consenso. Tan es así, que los gobiernos nacionales y de provincias persisten en sus manejos y ópticas de conducción política en criterios confrontativos, que también son de estado, pero ignorando gran parte de las aspiraciones colectivas. Ello demostraría la falta de la tarea de ensamble que le cabe precisamente al estado y su burocracia, con los demás estamentos sociales de distinto orden. Construirlo satisfaría el concepto de Durkheim acerca de brindar un producto pensado y apoyado por la sociedad misma.

Otro producto de las carencias mencionadas, provoca un sinnúmero de imperfecciones en el orden de la vinculación del territorio de la Región NOA v.g., en el cual sobresalen las vigencias de facto de las fronteras “abiertas”, el incremento y auge del contrabando, el reinado del complejo social de la drogadicción y sus efectos, pero incluyendo asimismo ausencia de coordinación en los sistemas educativos, no aprovechamiento de los patrimonios culturales comunes, y un intercambio paupérrimo entre los diversos institutos universitarios. En síntesis, un real aislamiento local no solamente territorial y geopolítico, sino socioeconómico.

Las universidades de la Región NOA en verdad son las llamadas a interesar, concientizar y propender a posibilitar una evolución más positiva de nuestro cuerpo social, de manera que resulte beneficiado por la vigencia de una política de fronteras más hábil y sana, una complementación de intercambio comercial más vigorosa y saludable, una proyección más imaginativa de la aplicación y usufructo de los recursos turísticos y paisajísticos, además de un sinnúmero temático mucho más amplio.

Pero si los gobiernos locales no acompañan esta inquietud colectiva, magro será el resultado a obtener, debido a que además dicho esfuerzo resulta imprescindible conectarlo con eficiencia con los respectivos gobiernos centrales, de manera de al mismo tiempo posibilitar un aprovechamiento de la cooperación internacional.

Que la Región NOA carezca en el Siglo XXI de servicios ferroviarios, de redes locales menores de aeronavegación, de intercambios educativos y culturales suficientes v.g., implica una definición de verdadero repliegue interno y ausencia de vocación aperturista con nuestras comunidades vecinas.

En definitiva, resultaría auspicioso, conveniente y necesario que en la Región se pudiera construir un programa de estrategia socioeconómica que atienda y sostenga gradualmente este complejo de contenido, tan útil para su actual presente y futuro. Salta, haciendo honor a su vocación integracionista regional e internacional asentada en su Constitución, de podría generar el comienzo de un proyecto de esta índole a través de sus dos universidades, en conexión con sus pares regionales. 

Fuente: Luis Alberto Romero, Investigador Conicet.
           

DR. ROBERTO A. IBARGUREN

Grad. AGUSTINA JUÁREZ

“LA ARGENTINA ANÓMICA”

“LA ARGENTINA ANÓMICA”

Documento Analítico

El término cultura proviene del latín “cultus” que a su vez deriva de la voz “colere”, que significa cuidado del campo o del ganado. Por extensión, el mismo posteriormente se amplió aplicándolo a las actividades humanas, diciéndose que una persona “culta” es aquella que posee extensos conocimientos en los más variados “campos” del saber.

Si bien la Argentina históricamente muestra profundas e importantes raíces culturales, algunas más desarrolladas que otras a través de sus 2 Siglos de existencia institucional, al mismo tiempo ofrece dilatadas lagunas y bolsones sociales signados por profundas carencias culturales, que se proyectan triste y trágicamente sobre las comunidades afectadas y el resto del país todo. Argentina lideró culturalmente en la América Latina durante mucho tiempo, pero dicho brillo se viene empañando por pérdida de los necesarios sustentos.

Los recientes sucesos criminales que afligen y afectan a la República son producto precisamente de un déficit educativo que se proyecta sombríamente a través de una desculturalización casi masiva del país desde mediados del Siglo XX, al tiempo que un empobrecimiento del régimen escolar primario, secundario y hasta del mismo nivel universitario. Ello involucra no solamente a los educandos, sino a gran parte del cuerpo docente y auxiliar de los Institutos en los cuales abrevan los jóvenes estudiantes. El proceso indica claramente una escalada en los niveles de mediocridad que muestra a todas luces actualmente el sistema social argentino, sin que autoridades, políticos, entidades civiles y ciudadanos en general, se preocupen en encontrar paliativos y soluciones de fondo para dicha gravísima involución social.

El Estado Argentino está aquejado indiscutiblemente de una crítica anomia, que afecta profundamente su cuerpo social en todos los niveles, partiendo de que el mal se define como el conjunto de situaciones que derivan de la carencia de normas sociales y su aplicación, o de su degradación, incluyendo el régimen ineficiente de las vigencias legales. Al respecto, Emile Durkheim y Robert Merton, estudiosos francés y americano, que lideraron las investigaciones y calificativos en los que se funda la anomia, precisamente se preocuparon en inscribir los efectos de las relaciones entre los fines culturales como los deseos y esperanzas de los miembros de la sociedad, así como las normas que determinan los medios para permitir que los individuos accedan a esos fines, y aprovechando el reparto existente de estos medios.

Dichos procesos socio – culturales de intrincada complejidad en el tejido de los socio - núcleos humanos, demanda de amplísimos esfuerzos y permanentes contribuciones no solamente presupuestarias de los sistemas educativos, que al mismo tiempo aportan a la inexcusable noción y práctica de la ética. Los mismos justamente son los que están mostrando no sólo filtraciones en la sociedad argentina, sino verdaderas inundaciones masivas, destructoras de dichos principios esenciales para la convivencia en cultura, paz y orden.

A qué se debe la actual erosión destructiva de la cultura argentina?. Cuál es el origen de la decadencia educativa de nuestras comunidades?, asimismo los motivos de la pérdida del concepto de prestigio, calidad educativa y comportamiento social?. Estos son ítems que deberán ser estudiados e investigados para subsanar una tendencia que amenaza con destruir no solamente la paz social argentina y la convivencia organizada, sino la esencia de la Nación misma. El Congreso de la Nación, las Universidades, las Iglesias,  y el conjunto sumatorio de las demás organizaciones civiles, deberán alimentar imperiosamente esta corrección que se impone. Para tal propósito ciertamente demandarán disponer de una orientación programática capaz de liderar la amplia y profunda correctiva necesaria. Seremos capaces de ir aportando a estos esfuerzos?. Caso contrario la República Argentina marcha inexorablemente hacia la disolución de su misma esencia.

Finalmente, el sistema jurídico y legal del país, soporta con solvencia no solamente en su contenido sino en la aplicación, el instrumento suficiente y necesario para controlar la República?. No se ha demostrado ya claramente la necesidad de la modificación del Código Penal Argentino?.  Dejamos esta ecuación a consideración de todos los ciudadanos y autoridades, para que participen.

DR. ROBERTO A. IBARGUREN

Grad. AGUSTINA JUÁREZ